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ProfHistória | Página 2

Esta seção é voltada para professores e professoras de história que atuam no ensino básico. Seu objetivo é divulgar, por meio de matérias de divulgação científica, trabalhos premiados e inspiradores produzidos no âmbito do ProfHistória, programa de mestrado profissional em história presente em universidades de todas as regiões do Brasil. A ideia é provocar o debate sobre o ensino de história e compartilhar experiências didáticas que possam ser reproduzidas e aperfeiçoadas em salas de aula e outros espaços escolares. Esta seção é fruto de uma parceria entre o Café História e a coordenação nacional do ProfHistória. No comando da seção, Thaís Pio Marques.

Ensino/ProfHistória

Oficina escolar utiliza imagens para desfazer imaginário estereotipado sobre povos indígenas

Para desenvolver a atividade, professor apoiou-se na análise de um livro didático utilizado em sua escola, da rede pública do Tocantins, e em questionário aplicado com os alunos de uma turma do 7º ano. Antes e depois da experiência revela mudanças no

8 de dezembro de 2021
Ensino/ProfHistória

Professor desenvolve pesquisa sobre os usos de podcasts em aulas de história

Mídias digitais e sala de aula parecem um macth problemático, certo? Mas saiba que não precisa ser assim. o professor Raone Ferreira de Souza aponta as possibilidades da utilização de podcasts nas aulas de História.

18 de novembro de 2021
Notícia/ProfHistória

Nova sessão do Café História divulga trabalhos sobre a Educação Básica

Sessão vai divulgar pesquisas realizadas por professores durante a formação no Mestrado Profissional em História, o ProfHistória.

20 de outubro de 2021
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O Café História é um portal de divulgação científica criado pelo historiador Bruno Leal. Toda segunda-feira publicamos o nosso “especial da semana” (artigo, entrevista, bibliografia comentada ou história importada). E de terça a sexta, notícias sobre história. Todos os nossos colaboradores e colaboradoras são especialistas reconhecidos(as) no campo e convidados(as) pelo Café História. 

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ISSN: 2674-5917
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